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来源:    发布时间: 2019-12-15 05:12    次浏览   

在第12届全国人民代表大会上,李克强总理提出了“互联网+”战略,认为就是要将传统行业与互联网行业进行融合,实现产业的转型升级。在这样的背景下,以“互联网+”为基础,研究高校教育管理的创新发展,对于促进高校教育管理发展具有一定的借鉴意义。

[5]王鑫.“互联网+教育”背景下高校教师专业发展路径[j].继续教育研究,2017(1).

作者:屈依一 张禀业 杨立男 单位:1.锦州医科大学 2.中国医科大学附属第一医院

[2]曹燕.网络时代高校学生教育管理的机制创新[j].现代妇女,2014(4).

随着互联网技术的快速发展,“互联网+”将会成为未来的发展趋势,高校有必要将互联网技术和理念融入教育管理中,并结合高校教育管理的实际,不断增加高校互联网技术发展方面的投入,促进高校教育管理水平不断提升,以更好地培养人才。

[摘要]随着社会的不断发展,“互联网+”在各个行业都得到了应用,而将“互联网+”融入高校教育管理中,符合新时期高校教育管理的要求。针对“互联网+”背景下高校教育管理发展存在的问题,本文对“互联网+”的概念和特点进行了分析,并针对“互联网+”背景下高校教育管理发展问题提出了一些建议。

在新的发展时期,高校教育管理需要创新教育管理理念,重新塑造“互联网+”管理理念,同时对教育管理模式进行改进,积极构建基于“互联网+”的教育管理思维和模式。在新的发展时期,高校应当积极运用信息管理技术,实现高校教育管理的信息化发展,构建网络信息化课堂,构建没有时间限制的师生交流平台,从而能够为学生提供更好的教育管理服务,同时为高校教师提供科研交流平台。首先,要实现教学过程、教学方式的信息化,在现代的高校教育中,不再仅仅局限于教师一人的资料和学习资源,而应当充分利用互联网平台,从而能够为学生提供更多的学习资源,使学生可以得到更多的课堂及课外学习实践机会,打破传统教育管理模式,以“互联网+”为基础,搭建师生交流平台。其次,拓宽学生的学习渠道,打通学生与教师之间的沟通渠道,使学生能够更好地得教师的辅导,这是互联网技术带来的极大便利,同时也是“互联网+”时期高校教育管理的重要发展趋势。再次,实现教育管理和科研的信息化发展。长期以来,我国高校教育管理一直处于一种封闭状态,不能够从整体的角度进行监管,只能从教育的课时以及学生成绩进行评定。一方面,这种考核体系不具备全面性,公平性方面也较为缺乏;另一方面,这种评价方式也不能够对学生实施及时性补救,也不利于改进教学方式,而将互联网技术融入高校教育管理中,能够对教育管理进行全面监管,实现考核的客观性和公平性,进而能够及时发现教学过程中存在的问题,对于提升教育质量和人才培养质量具有重要的现实意义。

随着社会的不断发展,高等教育正在向更深层次进行变革发展,从精英化教育向大众化教育发展,同时,高校的传统教育管理模式也在面临着巨大的挑战,呈现出一些新的特点。一方面,受互联网技术的影响,大学生的思维方式、行为方式等都开始呈现出一些新变化,从而使高校教育管理面临着新问题。同时,目前的大学生大多都是独生子女家庭,在特殊的家庭教育理念的影响下,这部分学生具有较强的自我意识,而且,通过互联网,现代大学生能够获得更多的信息获取机会,但独立意识过强,缺乏团队意识,从而给高校教育管理带来了新的挑战。所以,现在高校教育管理必须准确把握大学生的思想变化。另一方面,从高校教育管理模式来看,管理体制较为单一,这也是大众所诟病的一点。从实践来看,当前我国高校教育管理模式和教育的本质存在相悖的地方,如果单纯地追求学习成绩的提升,而忽视学生的自身发展,那么不符合高校教育的目的。在当前强调个性化发展的背景下,不能充分挖掘学生的潜力,那么对于学生个性化和全面化发展是极为不利的。所以,应重新审视新时期高校教育管理目的和本质,对“互联网+”时期的高校教育管理模式进行探索创新,从而能够更好地应对高校教育管理未来的变化。

在“互联网+”时代,高校管理者必须尊重互联网的应用价值,同时也要掌握相应的技能,从而才能促进高校教育管理模式发生转变,提升管理效率。首先,高校教育管理人员应当具备网络化管理意识和技术应用能力,排除资金方面的因素,观念意识和技能是最重要的两个因素。在“互联网+”的背景下,要想创新高校教育管理,必须重视培养管理人员的互联网意识和应用技能,充分认识到“互联网+”对于高校教育管理的重要性,同时能够在实践过程中提升使用价值。与此同时,还应当做好相应的培训工作。在“互联网+”的背景下,各类互联网工具和软件更新频繁,在这样的情况下,要想最大化地实现各类工具的作用,必须要加强这些工具与高校教育管理的有效融合。其次,不断提升员工的信息技术应用水平。在“互联网+”的背景下,每一个高校教育管理者都要充分利用信息化工具,在互联网平台上持续创新教育管理模式,探索新的教育管理手段,以不断提升自身的教学水平和教育管理能力。

[3]蒋丽丽.互联网时代高校教育管理模式探索[j].新闻战线,2015(6).

在“互联网+”的背景下,传统的高校教育管理手段已经不能够满足新时期高校教育管理发展的要求,各种新的管理模式和管理手段不断出现,而要构建以“互联网+”为基础的高校教育管理模式,就必须增加这方面的投入。在转变教育管理理念的情况下,要想更好地提升教育管理工作者的应用技能,就要加强相关设备的采购,从而才能够满足对现代化设备的需求,且在硬件设施和软件应用方面需要增加投入,不断升级相关的信息化设施,做好软件设施更新。此外,高校还需要引入更多的技术网络管理人才,提升现有技术人员和教师的网络应用能力,从而能够满足现代高校教育管理的发展要求。

在信息化时代,互联网已经成为最具活力的应用平台,同时对社会生产方式和产业布局也产生了重要的影响,对大众的日常生活方式和生活理念产生了重要影响。就目前来看,互联网已经渗透社会的各个领域,并在各个领域中发挥着重要的作用,推动了管理模式和管理理念的创新。“互联网+”在其他的行业中都产生了重要的影响,并且在各个行业都得到了广泛应用,如金融行业领域、销售行业领域等。但是,“互联网+”在教育管理领域还没有得到有效运用,最为重要的原因就在于高校教育工作者的教育理念还没有转变过来,没有充分认识到“互联网+”对于高校教育管理的重要影响,同时也没有意识到这是我国高校教育管理变革的重要契机。在“互联网+”时期,高校教育管理的管理层应当树立“互联网+”的管理理念,重视互联网时代的发展趋势,将“互联网+”的发展理念融入高校教育管理中,不断探索新的管理模式,促进高校教育管理模式变革。对于高校教师来讲,作为新时期的知识传输者,应当顺应新时期的社会发展潮流,积极应用网络平台和信息工具,从而能够更好地提升工作效率,发挥教育教学的功能。

[1]赵燕.基于数字化校园网络的高校教育管理模式的创新研究[j].教育教学论坛,2014(39).

目前,已经处于“互联网+”时期,从本质上来讲,互联网并不仅仅是一种简单的连接工具,而是一种思维方式,其本身具有开放性、平等性等特点。开放性指的是互联网资源突破传统的地域、空间等的限制,资源的配置能够面向全世界。平等性主要是指在互联网层面,每一个人获得资源的机会都是均等的,能够将资源配置过程中存在的权威、等级分化等负面因素排除在外。协同性主要是指借助互联网技术,能够使社会由传统的金字塔型向扁平化结构发展,同时通过互联网技术,使各方之间的合作更加方便、快捷。共享性主要是指分享、免费惠及大众等。互联网通过应用各类软件设备,使人、信息、资源等各个方面有效地融合在一起,同时能够搜集到各方面的数据信息,然后通过对这些数据进行综合性分析,整合成为对自身更加有利的自动化系统,进而不断提升收益。此外,人们借助互联网能够实现资源共享。

从历史发展的各个阶段来看,每一次的历史变革都会给各个行业的发展带来一些新的生产工具。例如,在第一次工业革命期间,蒸汽机的出现促进了采矿行业、纺织行业等的发展,使工业收益有了明显提升;在第二次世界革命期间,电力的出现推动了社会发展;互联网技术是第三次工业革命的重要代表,能够极大地拓宽工业发展空间,同时借助于互联网自身的优势,能够极大地提升生产效率。“互联网+”并是不单纯将传统工业与互联网技术进行简单叠加,而是将互联网思维融入传统行业,建立信息沟通平台,促进信息技术发展,使两者实现深层次融合,促进行业的发展模式进行创新,以提升整个行业的收益。“互联网+”能够加速传统行业的结构升级,并创造出新的行业形态。

[4]李洲兵,卢本义.“互联网+”背景下的教学理念及模式浅析[j].电子测试,2017(1).